Ir al contenido principal

Luces, cámara y... ¡Acción! Fotografiamos

¡Buenos días artistas! Hoy en la clase de educación artística y plástica hemos visto fotografía. 
Primero se ha hecho una comparación de una cámara de fotos con un ojo humano. Hay tres fases del diafragma de la cámara:

  • Diafragma muy cerrado: entra poca luz y puede enfocar lo que esté delante y lo que está detrás, es decir, tiene un foco en los tres puntos.
  • Diafragma medio cerrado u ojo medio dilatado: se distingue el primer plano y el plano lejano.
  • Diafragma abierto: se distingue solo el primer plano, lo que estamos enfocando, lo demás no. 
  • Cuanto más bajo esté el diafragma mejor.
En segundo lugar, se ha hablado de la sensibilidad que viene expresada en ISO. Es la capacidad que tiene la fobia de recibir luz. Depende de la óptica que tenga la cámara que en cuánto hay poca luz ya forma la imagen que está recibiendo. Cuánta más sensibilidad, más gramo. Una buena lente es muy luminosa y no necesita mucha sensibilidad para hacer la imagen.
Un concepto clave en fotografía es el ruido, aparece cuando a la imagen le falta nitidez.
Por último, la velocidad de obturación que es lo rápido o lento que abro el ojo para que registre una imagen. Aparecen dos conceptos:
  • Tiempo: se abre la cámara, se presiona el diafragma, se deja abierto y hasta que no presionas no se cierra. Registra todo lo que pasa en la imagen.
  • Bull: mantener presionado el botón de disparo.
  • Cuánto más alto es el número, más rápido se cierra o se abre y viceversa.
Todas están relacionadas, si gano en una pierdo en otra, si gano en un punto, pierdo otro.
Hoy se ha trabajado con un 5'6 de diafragma medio y con 15 o 30' de tiempo y con tres formas de trabajar con la linterna.
  • Enfocar, apagar todo y después hacer la foto.
  • Trabajar iluminando el fondo por un lado.
  • Iluminar un objeto.

CONSEJO: Cómo hay que cuidar en las imágenes los fondos.
El fondo es muy importante ya que si pones un color rojo puede parecer rosa si tiene al lado negro. Dependiendo del horizonte (alto, medio o bajo) se verá la persona más pequeña, equilibrada o muy grande y cerca. El picado y contrariado también son importantes.

¡Mañana más y mejor!

Comentarios

Entradas populares de este blog

Examen 2: montamos un taller

¡Buenas noches! Hoy ha sido el examen 2 y nos ha tocado crear físicamente un taller por grupo y el proyecto que realizaríamos con los alumnos en él. Los talleres podían ser de fotografía, pintura, escultura y dibujo, es decir, de todo lo que hemos estado viendo hasta ahora para poder plasmarlo en un proyecto propio. Se podía mezclar, de hecho mi grupo y yo estábamos dudando en si deberíamos hacer un taller de escultura o de pintura porque teníamos muy buenas ideas y al final hemos decidido que fuera de pintura, pero no como la hicimos nosotros en clases anteriores. Se nos ha ocurrido hacer pintura con la técnica de Pollock, un pintor expresionista que junto con el nombre de nuestro grupo encajaba perfectamente. Hemos creado "El árbol de Pollock". Primero hemos cogido una caja de cartón, el fondo de arriba iba todo negro y lo de abajo verde simulando la hierba. Después con ayuda de pinceles hemos utilizado la técnica de Pollock para realizar las ramas del árbol ya que t...

Presentación de la asignatura

Buenas tardes, escribo por primera vez en un blog e iré contando lo que se va viendo y haciendo durante la asignatura de Educación Plástica y Artística.  Hoy nada más entrar en clase nuestra profesora, nos ha sugerido ponernos más cerca sin tener que estar solo en las mesas para que todo fuera menos formal. Ha empezado presentándose, contando detalles importantes de su vida para que pudiéramos conocerla un poco mejor. Acto seguido, por orden de lista nos ha ido nombrando y teníamos que decir por qué habíamos elegido el grado de educación primaria con mención en educación física.  Por último, ha explicado en qué consiste la asignatura, cómo se organiza, qué libro tenemos que leer ("¿Por qué dibujan los niños?" de Antonio Machón) y mediante un alumno que repite la asignatura, cómo hizo el examen el año pasado. Tengo curiosidad por la asignatura y espero aprender mucho en las próximas seis semanas.

Último día antes de vacaciones: examen teórico

¡Buenas tardes artistas! Un día más estoy aquí, esta vez para contaros el examen teórico que hemos tenido que hacer hoy. Nos daba una hora pero ¡qué poco con todo lo que había que pensar y escribir! Así que ha tenido que ampliar el tiempo. Las preguntas del examen eran: Lee el texto y responde a la siguiente pregunta ¿Qué relación encuentras con el examen práctico?  Lee los objetivos de la Educación Artística y razona argumentando por puntos como los hemos aplicado en la clase de plástica. ¿Qué tipo de actividades puedes realizar uniendo deporte y arte? De los trabajos presentados por los grupos de clase en el proyecto "talleres de plástica" realizados el segundo día de examen, ¿Cuáles te parecen más adecuados para unir arte y deporte? Basándote en lo tratado en clase ¿Qué objetivos de la Educación Primaria se cumplen, directa o indirectamente en la Educación Plástica? Enuncia cuatro preguntas que contestadas correctamente se deduzca que un estudiante conoce bien l...